「うみ」を楽しく簡単に！具体的な指導方法 略案・スライド付！

第2時：歌詞から海の様子を思い浮かべて歌おう

❁めあて
かしをよんでうみのようすをおもいうかべながらうたおう

❁評価の観点（例）
曲想と音楽の構造との関わり、曲想と歌詞の表す情景や気持ちとの関わりについて気付いている。（知）

第2次は教科書にのっとり、海の様子を思い浮かべながら歌うことをめあてにしました。

スライドもありますのでご参考にしてください！👀

まずは「1，2，3」のリズムで横に揺れながら「うみ」を歌いましょう。
この時、児童がどんな声で歌っていたか、具体的にフィードバックします。
「元気な歌声だね」「楽しそうな声だったね」などなど。

今日のめあてを一緒に読みあげます。

さっきは元気よく歌ってくれたんだけど、この曲はどんな歌い方がいいのかな？
今日はそれを考えてみるよ。ヒントは「歌詞」にあります。

「歌詞」という言葉の意味が理解できていないようなら、デジタル教科書等で歌詞の部分を見せて「歌には言葉が付いているね、これが歌詞だよ」のように軽く説明しましょう。

口頭や写真を印刷して説明してももちろんOKですが、時間がない方はこちらも参考にしてみてください⛵

▶▷▶【そのまま使える！「「うみ」のかしをしろう」グーグルスライドはこちら】▶▷▶

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クイズ形式で声のイメージを持つ

歌詞の意味を理解できたか、クイズ形式で確認します。
「様子を思い浮かべて歌う」系の学習では、このような視覚的なクイズ形式がとても役立ちます。
ぜひ他の曲でも活用してください💪🏻💪🏻

「どっちの海が、この曲に合うかな？」と質問するだけで、児童のイメージがぐっと膨らみます！

▶▷▶【そのまま使える！「「うみ」にあうのはどっち？」スライドはこちら】▶▷▶

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海を思い浮かべながら歌う
イメージした海を思い浮かべながら、もう一度「うみ」を歌ってみましょう。

歌い方の変化を共有する
近くの人と相談してから全体で発表させるとスムーズです。

最初に歌った「うみ」は元気な感じだったけど、今みんなの声がちょっと変わった気がするな。
みんなはどんなことに気を付けて歌ったのかな？近くの人に、どんな声で歌ったか聞いてみよう！

気を付けたことや、できるようになったことを全体で発表し合いましょう。

などの意見が挙がれば大成功です！💮

ここからはオーシャンドラムという楽器を使います。
名前の通り波の音を表現する楽器ですが、学校にはないことが多いかもしれません。

でも大丈夫！簡単に手作りできるので、授業の時間内に作ってもいいですし、生活科や図画工作の時間、その他ちょっとした余った時間を使って作らせるのもアリです。🙆🏻‍♀️

オーシャンドラムを手作りする場合

用意するもの： 透明の容器（例：書類ケース、ペットボトル（１～２L推奨）、タッパー（幅20㎝以上あると◎）等）、ビーズなど（青系の色で作ると海っぽいですね🌊🫧）
作り方： ケースやペットボトルなどの容器にビーズを入れるだけ！蓋が外れやすい場合は、養生テープなどでしっかりと固定しましょう。

オーシャンドラムの使い方を知る

説明と模範演奏→児童が実践　の流れを繰り返して、使い方を習得させます。

児童が話を聞く時は、楽器に触らせないのが鉄則です！手から離した状態で話を聞かせるようにしましょう。

両手で楽器を持つ。少しずつ傾けて音を出す。
「1，2，3」のリズムに合うように気を付けながら演奏する。
最後は音源をつけて、それぞれが海を思い浮かべながらオーシャンドラムや歌で自由に表現します。
（今回は歌唱としての位置づけにしたので歌は歌ってほしいことろですが、器楽や鑑賞として見取るならオーシャンドラムだけ、聴くだけ、でもよいと思います👌🏻）